Про школу - третья четверть
Напишу про ситуацию со школой, давно уже себе обещаю. А то скоро и год закончится)
Я уже писала, что после НГ у нас поменялся учитель - на смену 20-летней выпускнице колледжа пришла вроде как опытная... ээээ... женщина предпенсионного возраста с зубодробительным ФИО (родом из Дагестана). Лауреат всяких там премий, стопка дипломов и всё прочее.
Короче, до неё у нас всё было ХОРОШО. К предыдущему учителю у меня вообще претензий не было (в отличии от других родителей). Кирилл что-то учил, домашку делал на продленке, домой почти ничего не задавали, в тетрадях одни только смайлики и штампики.
Новый учитель пришла с оценками. В тетрадях геометрические фигуры по количеству углов - звёздочка (5), квадрат (4), треугольник (3). В дневник просто тупо оценки ставит.
После НГ Кирилл стал троечником.
Я сначала думала, ну ладно, притираются друг к другу, всё наладится.
Начали проверять домашку. Вижу, что пишет и решает всё правильно. Две помарки, где-то там исправил что-то, зачеркнул - всё, трояк
А не исправлять он не может, потому что у него мысль куда-то вперед несется, рука не успевает, он вроде решил, пишет, потом уже в голове перерешал и или что-то вспомнил, исправляет... а тут надо понимать, что на черновик делать сейчас ещё как бы не вариант, потому что у них всё в прописях и рабочих тетрадях, где в нужную клеточку что-то нужно вписать, где-то что-то обвести... и страницу из такой тетради не вырвешь)
Ну короче, ребенок всё знает и понимает, но оценки - мрак.
Последнее, что меня добило - поставили трояк за технику чтения. Хотя
1) в первом классе оценки не ставятся
2) это количество слов оценивается (неформально) в 3-ей четверти на четвёрку
3) в тот же день три раза засекали дома - читает в 1,5 раза быстрее
Решили сходить поговорить с учителем, что она вообще думает по этому поводу? Что мы можем сделать? Как нам Кириллу помочь, ну и всё такое... без наездов, есссно. Просто хотели услышать её мнение. Папа наш пошёл.
(А! А за неделю до этого я ходила с ней разговаривать - почему ребенка не выпускают на уроке в туалет )
У папы от похода в школу осталось два впечатления:
1) я ппц напугал учителя
2) она не разговаривает по-русски (от испуга что ли?)
Сказала, что на самом деле у Кирилла всё хорошо, он молодец, старается, вообще единственный, кто сам делает уроки на продленке и (внимание!) "как жалко, что он не ходит на дополнительную продленку КО МНЕ"
(про это я рассказывала - доп занятия, деньги в карман)
А Кирилл у нас, оказывается, единственный из всего класса, кто остаётся в школе до ночи и не ходит на её продленку, и упрямо продолжает ходить на официальную продленку для всей параллели, куда раньше ходил (остальные одноклассники оттуда переметнулись).
Короче, с того самого момента, как папа наш сходил в школу, Кирилл отличник
В дневнике одни пятерки, в пн была даже 5+, и каждый день "меня сегодня много хвалили".
И вот как мне кажется - это какой-то бред. Потому что не понятно, где тут необъективность - до разговора с учителем или после? Меня ни то, ни другое не устраивает, я хочу видеть реальную оценку знаний, знать, где он тянет, а где нужно помогать, на что внимание обратить, что лучше контролировать и т. д. и теперь уже ничего не понимаю.
Папа наш сказал "видимо, так дела решаются в Дагестане"
Я как в Дагестане не хочу, мне это не понятно.
Идти разговаривать ещё раз?
1,5 недели до каникул.
Я уже писала, что после НГ у нас поменялся учитель - на смену 20-летней выпускнице колледжа пришла вроде как опытная... ээээ... женщина предпенсионного возраста с зубодробительным ФИО (родом из Дагестана). Лауреат всяких там премий, стопка дипломов и всё прочее.
Короче, до неё у нас всё было ХОРОШО. К предыдущему учителю у меня вообще претензий не было (в отличии от других родителей). Кирилл что-то учил, домашку делал на продленке, домой почти ничего не задавали, в тетрадях одни только смайлики и штампики.
Новый учитель пришла с оценками. В тетрадях геометрические фигуры по количеству углов - звёздочка (5), квадрат (4), треугольник (3). В дневник просто тупо оценки ставит.
После НГ Кирилл стал троечником.
Я сначала думала, ну ладно, притираются друг к другу, всё наладится.
Начали проверять домашку. Вижу, что пишет и решает всё правильно. Две помарки, где-то там исправил что-то, зачеркнул - всё, трояк
А не исправлять он не может, потому что у него мысль куда-то вперед несется, рука не успевает, он вроде решил, пишет, потом уже в голове перерешал и или что-то вспомнил, исправляет... а тут надо понимать, что на черновик делать сейчас ещё как бы не вариант, потому что у них всё в прописях и рабочих тетрадях, где в нужную клеточку что-то нужно вписать, где-то что-то обвести... и страницу из такой тетради не вырвешь)
Ну короче, ребенок всё знает и понимает, но оценки - мрак.
Последнее, что меня добило - поставили трояк за технику чтения. Хотя
1) в первом классе оценки не ставятся
2) это количество слов оценивается (неформально) в 3-ей четверти на четвёрку
3) в тот же день три раза засекали дома - читает в 1,5 раза быстрее
Решили сходить поговорить с учителем, что она вообще думает по этому поводу? Что мы можем сделать? Как нам Кириллу помочь, ну и всё такое... без наездов, есссно. Просто хотели услышать её мнение. Папа наш пошёл.
(А! А за неделю до этого я ходила с ней разговаривать - почему ребенка не выпускают на уроке в туалет )
У папы от похода в школу осталось два впечатления:
1) я ппц напугал учителя
2) она не разговаривает по-русски (от испуга что ли?)
Сказала, что на самом деле у Кирилла всё хорошо, он молодец, старается, вообще единственный, кто сам делает уроки на продленке и (внимание!) "как жалко, что он не ходит на дополнительную продленку КО МНЕ"
(про это я рассказывала - доп занятия, деньги в карман)
А Кирилл у нас, оказывается, единственный из всего класса, кто остаётся в школе до ночи и не ходит на её продленку, и упрямо продолжает ходить на официальную продленку для всей параллели, куда раньше ходил (остальные одноклассники оттуда переметнулись).
Короче, с того самого момента, как папа наш сходил в школу, Кирилл отличник
В дневнике одни пятерки, в пн была даже 5+, и каждый день "меня сегодня много хвалили".
И вот как мне кажется - это какой-то бред. Потому что не понятно, где тут необъективность - до разговора с учителем или после? Меня ни то, ни другое не устраивает, я хочу видеть реальную оценку знаний, знать, где он тянет, а где нужно помогать, на что внимание обратить, что лучше контролировать и т. д. и теперь уже ничего не понимаю.
Папа наш сказал "видимо, так дела решаются в Дагестане"
Я как в Дагестане не хочу, мне это не понятно.
Идти разговаривать ещё раз?
1,5 недели до каникул.
Рейтинг:
+9
|
14 марта 2018 года 546 просмотров |
|
Единый профиль
МедиаФорт
Комментарии:
Забей! Ты же видишь, что он все понимает, все правильно делает. Ну и я думаю, с его способностями у вас проблем не будет
А если простым карандашом сначала делать, а в конце только на чистовую обводить, помарки стирать? Мы так с Колей в рабочих тетрадях занимаемся. Вообще эти помарки - это же показатель работы! Я, когда в бумажном блокноте заметки делаю, у меня тоже всегда помарки.
да там потом обводить не переобводить по 5 страниц задают. Я наоборот за то, чтобы сначала думать, а потом писать. Тем более, что там пока ничего сложного и нет.
100%
И все подобные истории - на уроке педагог научить не может, но за деньги и "по другой методике" - замечательные результаты.
ИМХО - коррупция в чистом виде.
Не знаю, конечно, но мож уж до второго класса все как есть оставить? С активностью ваших родителей мож и эта долго не задержится
Есть у меня подозрение, что так вас вынуждали ходить на её продлёнку. А то ишь вы какие без неё справляетесь.
У нас в старших классах была такая учительница по русскому и литературе. На диктантах специально желала паузы, не там где логично шла запятая. И один и тот же отрывок читался по разному. Да и много чего ещё было. Моя мама решила что мне язык не даётся ну совсем. Пошла к ней заниматься дополнительно. У неё дома 5-4. В школе 4 за счастье. Потом она тяжело заболела и вместо неё стала вести предмет завуч школы, тоже преподавать русского языка и литературы. В 11 классе оценки у всех разом и справились. Хотя сама понимаешь в 11 уже нет ничего нового из правил
Две курицы от него даже отписались) Одна её защищала, другая наоборот наезжала. Кстати, с тех пор чатик стал намного спокойнее)
Ну и в принципе понятно, откуда все дипломы и звания - у неё семья была близка к министерству образования. Это инфа от бывших её коллег
Как вообще женсчина из Дагестана стала вашим учителем?!
вон на будущий год ещё 10 классов!
Человек и Учитель с большой буквы, всю жизнь буду ей благодарна...
А в начальной школе была училка - жена нового русского.
Натурального такого, в малиновом пиджаке, златая цепь на дубе том...
На первое сентября приходила в сетчатых колготках и кожанной юбке
Тоже обалденная, как наседка над нами крыльями хлопала и самые лучшие мы у нее, и самые умные, и самые дружные... так вот всю жизнь весь класс и идет с осознанием того что он всего достоин
Два мальчишки ток из класса ноют по жизни, остальные высоко взлетели...
Двоечник, например, что у меня 10-11 класс списывал, сейчас крутой фотограф, расценки ломовые, запись за год... другой автосервис открыл, и пошло, сейчас уже третий открывает и не скажешь что в школе по экономике даойки были))))
Да и все между собой так и дружат, что мальчишки, что девченки...
Так что чисто ИМХО основная задача школы и в особенности учителя не отбить у ребенка желание учиться и увереность в себе, построить здоровую атмосферу в коллективе...
А оценки... да что они дают-то если уж совсем серьезно
Получается как с чтением -где-то переаолновался, где-то училка пстханула на потоке...
Тем более что ты сама видишь справляется ребенок или помощь нужна
А уж как медалистрв за уши и подношения тянут в последних классах на медаль, я вообще молчу...
И это тоже правильно, приучать ребенка сначала думать, а потом ответ писать - этому поколению ЕГЭ сдавать, а там зачеркнул - и все, ответ не засчитали, даже если он правильный
Мне хотелось бы перестать проверять уроки и просто раз в день заглядывать в дневник, полагаясь на оценки.
Уж в начальной школе все делают с детьми уроки
еще 2 года в свободном плавании была отличницей
Я только в нашей тутошней школе вздохнула. Наверное они не решаются родителей третировать за такие деньги. А раз третировать никого нельзя, то и интереса нет. У нас в классе была училка по испанскому. Такая вот невыносимая. Типа вашей - а можно и лучше. И она имела постоянные претензии к одному пацану. Доставала его. Незаслуженно и нагло. Все закончилось тем, что папан пацана написал мейл в школу. Училку уволили. Ибо нефиг. Если есть реальная проблема - напиши родителям мейл, пригласи на беседу. Ищи пути одним словом.
А Дагестан в массе своей Дагестан. Имхо.
В школу больше не ходи. Отстала от Кирилла и ладно. А программа пока така, что ты и сама его уровень оценишь - где хорошо, а где подтянуть.
Даже если у училки родственники нужные, один фиг, сейчас не совок чтобы звания и премии чисто по-родственному получать.
Значит, она сооветствует хотя бы минимальным требованиям и квалификациям.
Чего не скажешь о питерских училках)
Иногда локация всего лишь локация.
Вот если ее ученики звания/премии/конкурсы выигрывают - тогда да.
У нас с садиком так. В бесплатном ко мне и ребенку постоянно какие-то претензии были. В платном вообще всегда всё замечательно)) хоть бы слово кто сказал...
Такое бывает, увы - пока не поговоришь, высоких отметок не видать.
Даша, в следующий раз, когда она начнет говорить о том, что "нужно ходить в ее продленку", вы ей скажите, что с педагогической точки зрения дополнительные занятия нужно брать у другого учителя - тогда результаты намного выше. И это действительно так.
Если учитель предлагает вам репетиторство у себя же (а у вас это так и есть) - это не профессионал. Разные подходы к одному и тому же - толчок к развитию ребенка.
Учитель в рамках школьной программы ограничен в выборе учебников и структуре подаче материала.
Подружка водит свою дочку к ее же учителю на продленку, но занимаются они по петерсону (или патерсону, хз как его правильно), в общем совсем по-другим тетрадям и методикам.
И очень довольны - логика и ясность мышления растут в геометричечской прогрессии.
Так что и один учитель вполне может предложить разные подходы, вопрос лишь в доверии к педагогу
Но я спорить с тобой не буду - ты все знаешь лучше.
И ремарка была не вам, а Даше)
Но она вообще такая ненавязчивая... и по-моему нас всех боится.
Но могу и ошибаться
Я такая же, как Кирилл, у меня мысль всегда куда-то вперёд бежит....
А тут у нас с НГ снова новая учительница нарисовалась. И прикинь - она ставит Ромке "пятерки" за те же работы, за которые его "трояками" гнобили. Про неаккуратность она устно говорит. Иногда пишет "Рома, пиши красиво, старайся". Но все равно 5.
Вроде бы радоваться надо, а я реально переживаю. Теперь труднее стало его заставить писать красиво
Поэтому, как-то надо научиться доверять педагогам. Ставит за исправления трояк - пусть. Ставит 5 за те же исправления - тоже пусть. Чем меньше суеты, тем лучше, я думаю.
А вот поход папы в школу изредка - это лучшее, чем можно поддержать сына (сама это инициирую время от времени). Это придает вес ученику в глазах учителя, педагог видит заинтересованность и желание родителей участвовать в учебном процессе и тд и тп Ну, сама понимаешь. А Кирилла-хвалить, хвалить и еще раз хвалить (и есть же за что!).
СКОРО закончится это испытание - 1 класс!!! Его просто надо пройти, как неизбежность.
Всё вышли за исключением одного парня с читаемым почерком. Не калиграфическим, но очень читаемым
Если бы не училась, то и не умела бы.
Я пишу так де как ты итак и так. Но мне почерк испортил университет.